上杭县太拔中心小学

教育技术装备管理应用年活动实施方案　　

　　为巩固、提高我校实施“双高普九”工作成果，切实加强教育技术装备管理，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，根据杭教【2009】416号文件精神，经研究，决定2009－2010学年在全校开展“教育技术装备管理应用年”活动。为确保活动顺利实施，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足教育技术装备“管”和“用”，健全制度，落实常规，有效管理，强化服务，讲求效益，为推进新课程改革和素质教育，提高教育教学质量，实现教育可持续发展，办好人民满意的教育发挥作用。

　　二、工作目标和主要内容

　　（一）开展实验教学和实践活动，切实提高学生动手实践能力。

　　1、科学实验教学按县教育局《关于加强我县小学科学课观察、实验教学的通知》（杭教〔2009〕95号）要求，观察、实验开出率达90%以上。实验教学有计划，有过程记录，有检查，有考评。

　　2、数学、体育、音乐、美术课教学，按照课标要求用好器材，最大限度地发挥器材作用，训练学生技能。

　　3、开展“阳光体育”和艺术训练活动，学生体育活动每天不少于1小时，艺术训练每周不少于40分钟。

　　4、综合实践活动在相应实践室（场地）开展教学活动，同时，注重实践，培养学生实践能力。

　　5、在保证安全、有序的前提下，向师生开放实验室、实践室，为学生自主开展实验探究活动和师生开展自制教具活动提供条件。

　　（二）发挥图书资源的作用，丰富学生知识，拓宽学生视野。

　　1、图书室实现计算机管理和半开架借阅图书，图书室对学生有效开放每周不少于5天，每天不少于2小时；月读者到室率达到100%；每学期生均借书册数不少于8册。

　　2、按计划开设课外阅读与指导课，学生完成语文课标规定的课外阅读量（小学学段课外阅读不少于145万字），课外阅读有布置，有指导，有评测，评测结果有记入语文科平时成绩，体现在学生成长记录或素质报告中。

　　3、继续推进校园书香工程并取得阶段性成效。

　　4、开展系列读书活动。

　　（三）实现远教设备“堂堂用”，提高教师业务水平和课堂教学效果。

　　1、多媒体教室、计算机网络教室等远教设备，在保障其运行稳定可靠的基础上，落实“堂堂用”要求，多媒体教室每周排课量，完小不少于26课时，教学点每班每周至少两节；计算机网络教室在保证信息技术课上机课时达到“不少于总学时的70%”的前提下，进行计算机网络教室打造成“校园绿色网室”的试点；多媒体教室、计算机网络教室在主要用于课堂教学的同时，要为教师培训、教学研究、教师备课服务。

　　2、组织教师收看县实验小学课堂视频直录播，做到有记录，有研讨，有反思，有提高。

　　3、根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的小学信息技术课程任务和教学目标，抓好信息技术课教学常规，规范信息技术课备课、上课、课外活动、考核评价等教学过程。

　　（四）推进信息技术与学科课程的有效整合，全面提高教学质量。

　　全体教师要确立一个理念，即：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。每位教师参与一项实践与研究，即：“利用信息技术改变教与学模式，增强教与学效果，提高教与学效率”的实践与研究。本学年内每位教师上一节整合公开课，每所学校每门学科有整合观摩课（中小校本部2节，其他学校1节），学年末中小将评选一批整合优质课课例（教学设计）、优秀课件和优秀论文，并选送县参评。

　　三、主要措施

　　（一）健全机构，明确职责分工，力求管理应用规范化。

　　教育技术装备管理应用，涉及教育教学的各个领域，需要多部门齐抓共管，形成合力。中小成立以校长为组长、分管两所完小的副校长为副组长、相关处室负责人为成员的“教育技术装备管理应用年”活动领导小组，领导小组负责制定活动实施方案和督查考评方案，建立联席会议制度，督促、指导各校深入开展管理应用活动实施情况，并将实施情况纳入学年度学校目标管理考评内容。领导小组成员名单如下：

　　组 长：王顺宾

　　副组长：陈俊杭  范国洪

　　成 员：黄永荣  张 伟 丘煊森  范志荣 

　　陈俊杭副校长分管大地小学教育技术装备“建、配、管、用”工作，范国洪副校长分管校本部教育技术装备“建、配、管、用”工作。

　　各处室工作职责要求：

　　<教导处>：

　　1、检查、督促、指导科学、信息技术、综合实践课程的实验教学、实践活动和体育、音乐、美术器材的使用及其课标与教学常规的落实。

　　2、制订信息技术课教学常规，检查、督促、指导信息技术课教学常规。

　　3、检查、督促、指导“阳光体育”和艺术训练活动。

　　4、组织开展自制教具活动（通过科技制作竞赛等）。

　　<教研室>：

　　1、组织实验教师、图书管理员、网络管理员等参加业务培训。

　　2、信息技术与学科课程整合培训、教研及评价，组织评选整合优质课课例（教学设计）、优秀课件和优秀论文。

　　3、组织教师收看县实验小学课堂视频直录播及观后研讨。

　　4、检查、督促、指导课外阅读与指导课的开设，学生课外阅读用书推荐、效果测评。

　　5、收集、整理各学科教学资源，建立中小级资源。

　　<总务处>：

　　健全、落实各项仪器器材、设施设备、图书资料，各实验室、图书室、功能教室管理制度，检查、督促、指导仪器器材、设施设备、图书的登录建账（建库）、入橱上架、分类存放、维护保养、使用（领用、借用），评估考核实验开出、图书流通以及功能室使用情况；

　　<德育处>：

　　1、组织开展系列专题（主题）读书活动，推进校园书香工程；

　　2、开展“校园绿色网室”试点；

　　3、组织、指导开展学生社会综合实践活动。

　　其他学校也要成立相应机构，校长是学校教育技术装备管理应用工作的第一责任人，要制定科学的实施方案，并明确学校各处室、相关教师的工作职责。

　　㈢健全制度，人员到位，确保管理应用制度化。

　　学校实验室、音乐教室、美术教室、计算机网络教室、多媒体教室、综合实践活动室、图书阅览室，仪器器材、设施设备、图书资料等教育技术装备的各项管理制度，要做到齐全规范，入框上墙，使管理人员、学科教师和学生有章可循。要严格按照制度进行仪器器材、设施设备、图书的登录建账（建库）、入橱上架、分类存放、维护保养、使用（领用、借用），确保每项制度落到实处。要做到规范管理，仪器器材总账、明细账（分账）、低值易耗品账“三账”齐全、准确；账面与实物相符、总账与分账相符、橱签（柜签、定位签）与实物、与账面相符，仪器器材账、卡、物相符率达100%（其中低值易耗品账、物相符率不低于90%）。要注重过程管理，做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充，做到主要仪器设备完好率达95%以上。

　　1、专人管理到位。科学室、图书阅览室、体育设施及器材、音乐教室及器材、美术教室及器材、综合实践活动室及器材、多媒体教室及设备、计算机网络教室及设备、校园计算机信息网络、数学器材、卫生器材有专人管理，明确职责，其管理工作纳入绩效考评。学校各功能器材室管理人员如下：

　　<校本部>：

　　科学室、数学仪器室、综合实践活动室—黄永荣；体育设施器材—王俊祥；

　　图书阅览室—雷永良（专职）、张巧吉；音乐教室及器材—王建芳；

　　计算机网络教室、多媒体教室—李婉珍；美术教室及器材—杨晓红；

　　卫生器材室—龚发荣；校园计算机信息网络—李天桢。

　　<大地小学>:

　　科学室、数学仪器室—王振才；图书阅览室—王英才、丘宝成；

　　计算机网络教室、校园计算机信息网络、卫生器材室—王启忠；

　　多媒体教室—丘华辉；体育设施器材—雷善功；音乐教室及器材—王寿辉；

　　美术教室及器材—邓福和；综合实践活动室—吕丁香。

　　2、专职教师到位。中小校本部信息技术、科学、体育、音乐、美术、英语等技能学科教师要做到专职。其他学校技能学科教师可兼职，但体育、音乐、美术、信息技术、英语学科必须由参加过相应学科转岗或提高培训的教师担任。

　　总之，要通过落实管理制度，落实人员到位，确保教育技术装备管理逐步走向制度化。

　　（三）重视培训，提高素质，促进管理应用科学化。

　　要重视实验教师、图书管理员、网管人员和器材专管人员的培训工作，重视信息技术与学科课程整合的全员培训工作，并将其纳入教师继续教育体系之中。要确保科学实验教师参加县组织的业务培训。要求未经省级图书管理岗位培训的图书管理员参加省级普通班和骨干班岗位培训，做到持证上岗。采取多种方式组织学校校网管人员参加培训，提高他们的技能。要把体育、音乐、美术、卫生、综合实践、数学、器材管理培训纳入相应学科教师转岗培训和业务培训内容。要全面开展以校本培训为主，以提升教师的整合水平为目的，以转变教师理念为根本，以基于信息技术环境和教学资源的教学设计为重点，以培训和实践相结合为主要手段的信息技术与学科课程整合的教师全员培训。管理人员和教师的培训讲求实际、实用和实效。通过全方位的培训，提高管理人员和教师的素质，促进教育技术装备管理应用科学化。

　　㈣强化督查，确保活动取得实效，实现管理应用常态化

　　为了确保活动取得实效，由学校“教育技术装备管理应用年”活动领导小组组成专项督查组，依据督查考评方案，对各校进行全面综合、分阶段督查，第一次安排在本学年第一学期末，结合教学常规管理检查进行；第二次安排在本学年第二学期末，结合2009－2010学年学校目标管理考评进行。

　　开展“教育技术装备管理应用年”活动，是一个载体，而不是最终目的。活动结束后，中小将对各校开展活动的情况进行一次全面回顾总结，对在活动中表现积极、成效显著的学校和个人表彰奖励，对开展效果差甚至没有开展的、教育技术装备管理使用上无所作为的，学校要通报批评，并追究校长的责任，直至进行调整。在认真总结的基础上，将建立加强教育技术装备管理，提高教育技术装备应用水平的长效机制，逐步实现管理应用制度化、规范化、科学化、常态化。